Новый сезон онлайн-марафона «ЕГЭ – это про100» стартовал с эфира, посвященного подготовке к экзамену по английскому языку. На вопросы выпускников ответили доцент кафедры теории преподавания иностранных языков факультета иностранных языков и регионоведения Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова, кандидат педагогических наук и член комиссии по разработке контрольных измерительных материалов по иностранным языкам Ирина Басова, а также учителя английского языка московских школ Светлана Цукерман (школа № 1409) и (школа № 1272).

Ирина Басова рассказала об особенностях выполнения отдельных заданий в письменной и устной частях экзамена. Эксперт подчеркнула важную роль продуктивных заданий в ЕГЭ по английскому языку. «Основная цель обучения иностранному языку – научить общаться, сформировать коммуникативную компетенцию учащихся. Поэтому проверять сформированность этой компетенции без продуктивных заданий на логическую устную речь и логическую письменную речь не представляется возможным», — отметила она.

отметила, что успешность сдачи ЕГЭ по английскому языку зависит от мотивации к изучению этого предмета и целей, которые ставит перед собой выпускник. «Среднестатистический выпускник с минимальной мотивацией к учебе может получить 65+. Если же учащийся настроен на более высокий уровень своего будущего и мечтает поступить в популярный вуз, то, конечно, ему нужно приложить немалые усилия, чтобы получить 85+ и обеспечить себе больше шансов на поступление», — сказала она.

Педагоги посоветовали выпускникам потратить оставшийся до ЕГЭ месяц, чтобы отшлифовать свои навыки и знания по английскому языку.

Светлана Цукерман посоветовала выпускникам и их родителям исключить стрессовую ситуацию при подготовке к экзамену. «Нельзя себя сейчас психологически накручивать. Лучше сделать акцент на более сильных сторонах выпускника, так как именно они приносят больше пользы и баллов ЕГЭ. Помимо того, что повторяем различные разделы и готовимся к экзамену, успокаиваем себя и родителей при сдаче ЕГЭ, тогда действительно получите высокий результат», — посоветовала она.

При обсуждении технологий подготовки к ЕГЭ по английскому языку Алена Взводнова отметила полезность игровых форм коммуникаций: «У учеников, которые играют, общаются со сверстниками из других стран, хорошо развиты слуховые навыки, аудирование и снимается так называемый «языковой барьер», при котором люди просто боятся начать беседу. Я считаю, что такая практика международной коммуникации очень на пользу выпускникам и помогает им при сдаче экзамена».

Ирина Басова пояснила, как правильно выполнять отдельные задания. «Объективно, например, в 4-м задании устной части нет задачи описать картинки. Есть проектная работа, которая выполняется совместно с другом. Ситуация: вы нашли фотографии и по объективным причинам не можете их переслать. Вместо картинок вы отправляете собеседнику голосовое сообщение – но в нем вы не должны описывать фото, нет. Вы должны объяснить, почему эти картинки хорошо иллюстрируют тему проекта, над которым вы вместе работаете».

Эксперт обратила внимание выпускников на изменение условий в задании 37: «Если вы в своем ответном письме указываете адрес или дату, это будет засчитано как одна ошибка по критерию организации текста, независимо от того, один или два элемента присутствуют в вашем ответе. Дело в том, что формат электронного письма мы ввели в экзамен в прошлом году, когда это ошибкой не считалось, но в этом году это уже будет рассматриваться как ошибка в организации текста. Будьте внимательны».

Она также дала выпускникам целый ряд советов по написанию эссе. «Не надо шаблона, потому что в первую очередь задание коммуникативное и в нем очень подробно прописан план. Если идти по плану, то можно абсолютно точно все сделать буквально в двух словах по требованиям каждой из частей плана. Во введении надо обязательно указать, что вы работаете над проектом, указать его тему и отметить, что вы не сами проводили опрос, данные которого, а нашли их в готовом виде и сейчас их комментируете. Во втором абзаце, когда вы приводите факты, обязательно давайте цифровое значение в процентах, хотя бы один раз вы это обязательно должны сделать. В третьем абзаце, сравнивая два принципиальных факта, не забывайте это комментировать и объяснять вашу точку зрения. В следующем абзаце, чтобы представить некую проблему, связанную с темой проекта, не обязательно привязываться к статистике из таблицы или диаграммы. Проблема может быть любой, но она обязательно должна быть связана с темой проекта. И решение проблемы должно быть максимально логичным», — пояснила эксперт.

Видеозапись эфира доступна на страницах Рособрнадзора в социальной сети «ВКонтакте» и на канале Rutube.